湖南绥宁：教研成果显著，共情教育研究成果引关注

近日，由湖南省绥宁县教学研究室承担的(de)湖南省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题《共情教育在中(zhōng)小学班主任工作中的应用与实践研究》取得重大进展，其(qí)研究理论成果获得(huòdé)社会广泛认可，有望为全县中小学班主任工作带来新的变革与提升。 《共情教育(jiàoyù)在中小学班主任工作中的应用与实践研究(yánjiū)》课题组研讨会（孙芳华 摄） 本课题于2021年9月被立项为湖南省教育(jiàoyù)科学“十四五”规划一般课题（自筹），课题研究周期四年，于2025年8月结束(jiéshù)。 自课题立项以来，绥宁县教学研究(yánjiū)室主任肖祥健担任主持人，并组建了一支由资深教育专家、一线优秀班主任组成的研究团队，深入剖析中小学班主任工作中的痛点与难点，致力于探索共情(gòngqíng)教育在其中的有效应用路径(lùjìng)。经过多年的研究与实践，团队从理论和实践层面深入探讨了共情教育的实施策略、方法(fāngfǎ)以及对学生心理健康和班级(bānjí)管理的积极影响(yǐngxiǎng)。 课题组(kètízǔ)会议现场（孙芳华 摄） 本课题以共情(gòngqíng)教育在中小学班主任工作中的(de)应用(yìngyòng)与(yǔ)实践为研究对象，运用文献研究法、调查研究法、经验总结法和行动研究法，系统梳理了(le)(le)(le)共情教育的理论基础、实践路径与区域创新模式，阐释了共情教育的概念内涵及其在德育工作中的独特价值，进而通过邵阳市绥宁县和洞口县内多所学校的实践案例，构建了用共情(yònggòngqíng)教育理论做学生思想工作的模式，探究并明确分析了共情教育在班级管理、师生(shīshēng)沟通等维度的具体应用策略，研究特别关注了城乡学校的特色实践，提出了构建区域共情教育生态系统的未来展望，为中小学德育工作提供了理论参考与实践范式。 研究成果显示，共情(gòngqíng)教育能显著(xiǎnzhù)改善师生关系，提升学生(xuéshēng)的学习积极性和心理健康水平。通过共情沟通，班主任能更好地理解学生的内心需求，有效化解学生的负面情绪，帮助学生建立自信，促进(cùjìn)其全面发展。在实践(shíjiàn)过程中，课题组在多所中小学开展试点，参与实验的班级在班风建设、学业成绩等方面均取得明显进步。 该成果得到了湖南省(húnánshěng)教科院、邵阳市教科院和(hé)绥宁县教育局(jiàoyùjú)等单位的专家(zhuānjiā)和领导的高度评价。专家们表示，“这项研究成果不仅为班主任工作提供了新的理论支持，还提供了切实可行的操作方法，对提升中小学教育质量具有重要意义。” 目前(mùqián)，课题组公开发表在《湖南教育》《情感读本》和《时代教育》杂志的论文(lùnwén)有3篇，编写《共情教育案例集》1本。同时，成果也引发了有关媒体(méitǐ)关注，相关报道在教育领域引发热烈讨论，各地教育部门和学校(xuéxiào)纷纷表示希望借鉴其经验。 绥宁县(suíníngxiàn)教研室负责人表示，将进一步推广这一研究成果，计划通过举办专题(zhuāntí)培训、学术交流等活动，让更多班主任(bānzhǔrèn)掌握共情教育的方法，推动绥宁教育事业迈向新高度。（孙芳华） 更多精彩资讯请(qǐng)在(zài)应用市场下载“央广网”客户端。欢迎(huānyíng)提供新闻线索，24小时报料热线400-800-0088；消费者(xiāofèizhě)也可通过央广网“啄木鸟消费者投诉(tóusù)平台”线上投诉。版权声明：本文章版权归属央广网所有，未经授权不得转载。转载请联系：cnrbanquan@cnr.cn，不尊重原创的行为我们将追究责任。